Category: образование

Моряк

Половое воспитание детей или преподавание секса в школе. Советы Стивена Фрая.

Наших выдающихся педагогов мучает вопрос: Как правильно рассказать детям о половой жизни?
А может быть лучше задать себе вопрос - а зачем?


Согласно проведенному в феврале опросу Фонда общественного мнения 51% россиян поддерживает введение в школе уроков сексуального воспитания.
А известный британский актер, режиссер и писатель Стивен Фрай, который недавно посетил Петербург, заявил о том, что именно отсутствие такого образования приводит к нетерпимости, а зачастую и к трагедиям – даже самоубийствам.

Stephen_Fry_cropped

Инициативные чиновники заскрипели перьями, заготавливая очередной законопроект, а наш любимый артист, наш бессмертный слуга Дживс и Шерлок Холмс в одном флаконе, наш Стивен Фрай тут же подвергся суровой критике Рунета как гомосексуал и распространитель западной заразы, а также восторженным возгласам одобрения от любителей всё одобрять. И как всегда – ни слова по существу.

в женском гриме

А надо бы сказать о половом воспитании - по существу и кратко.
Всегда хочется спросить любителей преподавания детям ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ, что именно они имеют в виду под этим термином? Про размножение человека им расскажут на анатомии, про пестик и тычинки дети уже знают из ботаники. Про ЛЮБОВЬ им расскажут на литературе. Заглянуть друг другу в трусы их рано или поздно заставит естественное любопытство...

дети
Что же еще нужно рассказывать детям? Может быть о том, что трение "мужского полового члена" о женскую "вагину" доставляет удовольствие? Кому - мальчику, девочке, мужчине, женщине, им обоим (или всем четверым?), математичке, школьной нянечке,  трудовику, бабушке, папе, маме, маленькой сестренке?
А еще им придется рассказать, что член должен стоять, что у девочек вырастают сиськи груди и бывают целки "девственные плевы",  которые надо зачем-то рвать, что предварительно мужчине надо помять "женскую грудь", а женщине пососать его "член"? Что секс бывает оральный, анальный и безнадежно устаревший - обыкновенный? Кто возьмется за это, есть умники-знатоки? Может пригласим артистов, писателей, политиков? Или традиционных попов, мулл и раввинов?

раввин

А может быть сразу перейти к практическим занятиям?
"Дети, кто хочет принять участие в экспериментах?"

тянут руки
А может рассказать детям про оргазмы? Вот только как их описать для тех, кто их не испытывал? И как объяснить половые удовольствия женщины, как правило не испытывающей никакого оргазма? Одни вопросы - ответов нет! ЧТО же все-таки можно рассказывать детям в школе в рамках полового воспитания и КОМУ же это всё можно доверить? Похоже - никому. Ну разве что Г. Онищенко, он обо всем мастер рассказать, только в какой то странной плоскости, всё у него вредно для здоровья...

Оргазм
Есть и еще проблема - русский язык не содержит пристойных терминов, обозначающих половые действия и то, чем они исполняются. Только матерные словечки, а все заменители - еще пошлее и глупее, чем слова матюжные и недопустимые для применения в школе. Разве может у нормального человека эрегироваться половой ЧЛЕН дабы быть вставленным в ВАГИНУ с целью КОИТУСА? Какой кому с того прок? Вот если у человека встал ХУЙ - тогда другое дело - тогда секс ебля будет и никаких объяснений не потребуется ни детям, ни взрослым. Так что у нас для школы нет даже конвенциальных языковых средств преподавания этого странного предмета – полового воспитания, нам нечем поддержать этот причудливый изгиб извращенной чиновничьей инициативы с педофильским душком, даже в самой безобидной игровой форме.

Игровая форма
Можно обвинять наших советчиков во всех грехах - но им со стороны видно нечто очень существенное и пока абсолютно скрытое для нас самих. Пока в России царит такая нетерпимость к "гомосятине", будет неуклонно нарастать волна изнасилования детей и других проявлений педофилии.

pedofil2педофил-3педофил-4

Люди, выброшенные без веских причин из "общества" легче идут на нарушение нравственных табу этого "общества". Есть и другая сторона нетерпимости - это объединение людей на почве ненависти, легализация ненависти, преодоление запрета на ее общественное проявление. Это путь к взаимному истреблению в конце концов...
Стивен Фрай очень точно сформулировал проблему - к сожалению этого нельзя сказать о средствах, которые он предлагает для ее преодоления.

Stephenfrynightingale

В своей заметке я избегал специальной терминологии, принятой в системно-векторной психологии Юрия Бурлана, тем не менее именно эта наука позволяет не только поставить точный диагноз, но и найти средства для лечения выявленного недуга личности или общества в целом.

Моряк

Настоящие причины стрельбы Виноградова

Оригинал взят у leffchik_voodoo в Настоящие причины стрельбы Виноградова
Ну вот, через три дня после стрельбы в Медведково появилось гораздо больше информации о личности Виноградова, его взаимоотношениях с людьми и была возможность изучить реакцию Общественности на него, поэтому причины и мотивы стали намного яснее. Соседи и родители Дмитрия уже достаточно сказали про то, что он замкнутый человек, друзей было всего двое и те появились уже когда он был взрослым. В детстве же во дворе его не принимали в свою компанию и в школе явно была такая же ситуация, наверняка сопряженная с травлей. Судя по всему Виноградов шизоид и тугодум, да еще и со своими увлечениями, вкусами и "хотящий странного", а в сочетании всего этого с виктимной внешностью он идеальный объект для буллинга, что впрочем и сообщают те кто его знает, пусть и не прямо. 
Что на работе он также подвергался травле тоже не вызывает сомнений, уже сообщали, что девушка, в которую он был влюблен рассказала коллегам о его странном видении мира, они стали подшучивать и в общем добились того, что оказались в морге и больнице.

В пользу этой версии говорит также реакция на случившееся в интернете-это жуткий баттхерт офисных работничков, причем он непростой, как был в случае Евсюкова, тогда все были возмущены и требовали казни, а сейчас помимо общего негодования я увидел много эпитетов вроде лох, чмо, опущенец, неудачник, лузер, выражения вроде "таких мы в школе травили"-про Евсюкова так никто не говорил. А все потому что жлобье и быдлецо, когда-либо участвовавшее в травле моментально детектирует возможную жертву как по внешнему виду, так и по общей непохожести на них. Еще их негодование похоже на обычную реакцию таких людей: "Мы же только пошутили, а чо он?", а степень возмущения высока потому, что спинным мозгом они понимают за что и почему Дмитрий совершил убийства и боятся, потому что такой Виноградов есть во многих коллективах, особенно если там работает много быдла и жлобов, или был у них в школе,  а ведь им казалось что это всего лишь шутки и вообще достаточно безопасное занятие. Очень занятно, что имея всю полноту информации эти люди не анализируют свое поведение, а автоматически занимаются той же самой травлей, оставляя везде идиотские комментарии, ничему жизнь не учит.

Таким образом получается что нет и не было никакого русского Брейвика, вместо этого есть Эрик Харрис из школы Колумбина или Йозеп из фильма Класс или Кэрри, а вина за случившееся во вторую очередь после него лежит на убитых.

PS. Очень многое о жертвах говорит то,что их друзья и родственники на следующий день после убийства пошли на шоу Пусть говорят

Моряк

Танцуют Кожно-Зрительные мальчики

Недавно прочел интересный блог про группу Казаку http://www.hlamovnik.com.ua/?p=2828.
Мне вспомнилось чудесное стихотворение Михаила Щербакова "Школа танцев", в нем невероятно системно рассмотрены жизненные сценарии этих танцующих мальчиков и их позитивный взгляд на жизнь при высоком уровне развития и реализации. Стихи написаны более 20 лет назад, и это показывает нам, что реализация таких ребят была возможна даже в те суровые годы начала девяностых. Хоть найти стихи не сложно, позволю себе поместить их здесь - может быть они разойдутся на цитаты системно-векторной психологии Юрия Бурлана, по крайней мере очень бы этого хотелось.


ШКОЛА ТАНЦЕВ 1
«Мы» - супплетивная форма множественного числа от «я».
Грамматическая истина


Возьмите остров у края света,
немного флирта, немного спорта,
включите музыку, вот как эта -
четыре четверти, mezzo forte.

Прибавьте фрукты и пепси-колу,
в зените солнце остановите -
и вы получите нашу школу,
во весь экран, в наилучшем виде.

Но в лабиринтах её цветочных,
всё обыскав, осмотрев, потрогав,
вы не найдёте программ урочных
и никаких вообще уроков.

Пусть это дико для иностранцев,
насчёт учебы мы в ус не дуем.
Мы называемся школой танцев.
Но мы не учимся, мы танцуем.

Изгибы наши не столь пикантны,
чтобы заметили их за милю,
зато достаточно мы галантны
и толерантны к любому стилю.

Удел подвижников не грозит нам,
числа пророков мы не умножим,
мы только сносно владеем ритмом,
и это всё, что мы вправду можем.



Мы только там не шутя крылаты,
где сарабанда, фокстрот и полька,
но если нас вербовать в солдаты,
мы проиграем войну и только.

Сажать не надо нас ни в ракету,
ни за ограду к тарелке супа,
такие меры вредят бюджету,
и, наконец, это просто глупо.

А наши дети - о! наши дети!..
Больших протекций иметь не надо,
чтобы занять в мировом балете
таких мартышек, как наши чада.

Они послушны тому же звуку,
они умеют поставить ногу,
расправить корпус, направить руку...
Они танцуют - и слава Богу.

От их ошибок нам мало горя,
до их стремлений нам дела мало.
Не всё ль равно, у какого моря
они построят свои бунгало?

Расслышать бурю за плясом дробным
не доведётся ни нам, ни детям.
Земля провалится - мы не дрогнем,
погаснет небо - мы не заметим.

Когда же встретимся там, за гранью,
мы скажем детям: «Привет, ребята!
Не подвергайте меня дознанью,
искусство танца не виновато.

Однако стоит оно недорого,
Мы доказали сие на деле:
косая целилась очень долго,
но увернуться мы не успели...»

1991